リスキリングとは
リスキリングとは、新しい業務や職種に就くために必要となる知識や技能を、新たに身につけ直すことです。 リスキル、学び直しとも呼ばれます。
事業環境や技術が変わる中で、今の仕事の延長ではなく、新しい役割に移るために学ぶ点が特徴です。新規事業の立ち上げでは、既存事業の人材が新しい領域に挑む際に必要となります。研修を受けるだけで終わらず、学んだ内容を使う場があって初めて、成果につながります。
仕組み・ポイント
計画の要素を整理します。
- 目的と対象の明確化：どの事業のために、誰がどの能力を身につけるのかを決めます。
- 学ぶ内容の設計：必要な知識や技能を、業務の場面に結びつけて整理します。
- 学ぶ方法：研修、自習、実務での経験などを組み合わせます。
- 使う場の確保：学んだ後に、実際の業務で使う機会を用意します。
- 支援者の配置：上司や先輩など、相談できる人を決めます。
進め方の手順
- 事業の目的から、必要な能力を洗い出す。
- 学ぶ対象者と、学ぶ内容と方法を決める。
- 学んだ後に使う業務と、支援する人を決める。
- 成果を確認し、学ぶ内容を見直す。
判断の目安
成果を判断する目安は、「学んだ内容が、実際の業務で使われているか」です。研修の修了や資格の取得だけでは、事業の成果にはつながりません。学んだ後の業務での活用状況を、本人と上司で定期的に確認し、必要な支援を追加します。
確認したい質問
- 学ぶ内容は、どの事業のどの業務に使うのか決まっているか。
- 学ぶための時間は、業務の負担と別に確保されているか。
- 学んだ後に使う機会と、相談できる人が用意されているか。
- 本人の希望や意欲を、聞いているか。
- 成果を、研修の修了ではなく業務での活用で確認しているか。
実務での使い方・具体例
架空の例として、既存事業の担当者が、新規事業でデータを活用した企画を担当するとします。企画に必要なデータの見方を、研修と自習で学び、同時に小さな分析の業務を任せます。学んだ内容をすぐに使えるよう、先輩が相談に乗り、進捗を定期的に確認します。学ぶことが目的にならないよう、成果を見える形にします。
学び直しの効果を高めるには、職場の理解も重要です。周囲が、学ぶ時間を確保することを認め、挑戦を支える雰囲気があれば、本人は安心して取り組めます。上司が学びの機会を後押しする姿勢が、成果に影響します。
また、学ぶ内容は事業の進展に合わせて変わります。計画を固定せず、事業の状況と本人の成長を見ながら、定期的に内容を調整してください。
学び直しは、本人の将来のキャリアにとっても重要です。事業の都合だけでなく、本人が何を身につけたいかを聞き、両者が重なる領域から始めると、継続しやすくなります。
学びの成果を共有する機会（社内の発表会など）を設けると、他のメンバーにも波及し、組織全体の学びが進みます。
よくある誤解と注意点
- 研修を受ければ身につく、とは限りません。実務で使う機会が必要です。
- 学ぶ時間が確保されないと、業務の負担が増えるだけになります。
- 目的が曖昧なまま始めると、成果が見えません。
- 本人の意欲や希望を無視した配置は、続きません。
- 学ぶ対象は変化するため、定期的に見直します。
関連用語
- 兼務：学びながら複数の役割を担う場面で関わります。
- 社内公募：学んだ能力を活かす場を社内で見つける仕組みです。
- オンボーディング：新しい役割への移行を支える導入の考え方です。
- 内製化：社内の人材で事業を進める考え方で、学び直しと関わります。
Otsumuに相談できること
新規事業に必要な能力の整理や、学びと業務をつなぐ計画づくりをお手伝いできます。進め方の全体像は事業戦略・新規事業の支援のページにまとめています。
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執筆：Otsumu株式会社 ／ 編集日 2026.10.04